Entdecke, wie dialogische Leistungsbewertung und Portfolioarbeit das Lernen nachhaltig sichtbar machen können. Die Anne-Frank-Schule Bargteheide teilt ihre erfolgreichen Erfahrungen mit prozessorientierter Leistungsbeurteilung und zeigt, wie Feedback-Kultur das Lernen beflügelt.

Kurzbeschreibung

Die traditionelle Notenvergabe stößt bei der Bewertung komplexer Kompetenzen an ihre Grenzen. John Hatties Forschung bestätigt: Qualifiziertes Feedback wirkt deutlich nachhaltiger als klassische Benotung. Die Anne-Frank-Schule hat diesen Ansatz erfolgreich in ihr Konzept integriert.

Erfahre, wie die Schule Lernentwicklungsberichte zu aussagekräftigen Portfolios weiterentwickelt und damit eine neue Qualität der Leistungsdarstellung erreicht. Von Stärken-Seminaren bis zum Sozialtraining: Lerne innovative Methoden kennen, die sowohl fachliche als auch überfachliche Kompetenzen fördern und dokumentieren.

Der Fokus liegt dabei auf einem ganzheitlichen Ansatz: Vom forschungsgeleiteten Lernen in der Unterstufe bis zur wissenschaftlichen Propädeutik in der Oberstufe wird konsequent auf dialogbasierte Leistungsbeurteilung gesetzt.

Was die Teilnehmenden für sich mitnehmen können

• Praktische Einblicke in die Gestaltung prozessorientierter Leistungsbeurteilung
• Konkrete Methoden zur Implementation von Portfolioarbeit
• Strategien für wirksames Feedback und Selbsteinschätzung
• Werkzeuge zur Dokumentation überfachlicher Kompetenzen
• Beispiele erfolgreicher Beziehungsarbeit im Schulalltag
• Ideen zur Entwicklung von Lernentwicklungsberichten zu Portfolios
• Einblicke in bewährte Konzepte wie Stärken-Seminare und Sozialtraining
• Praktische Ansätze zur Förderung der Selbstwirksamkeit